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2.教师教学目的出于"应试教育",而非"素质教育"。大多数教师将时间花在了为学生准备各州的统一考试上,而不是去培养学生学习科学的态度和兴趣。

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对于数学基础比较差的学生,在最后的冲刺阶段主要以中档稍微偏下的基础题为主,首先把基础夯实,在这个基础上再相应地拔高,循序渐进。学生可以多研究历年的高考真题、考纲,如果是高考的重点内容,一定要重点复习,尽量少把宝贵的时间用在偏题怪题上。

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多数有孩子上高中的日本家长对政府准备实行的这一政策表示欢迎,有的家长表示,要把省下来的学费用于给孩子报补习班或特长班。也有家长认为,这是政府变相地返还自己的纳税,因此将其看作是一笔小小的奖金,而要求用于家庭旅行。有分析指出,由于日本的各地方政府现在已经对低收入家庭子女的高中学费采取了各种减免措施,因此高中免学费的新政策对于低收入家庭来说意义并不是太大,实行该政策反而会使得日本高中教育领域的差距进一步扩大。首先,那些本来不发愁学费来源的家庭会把省下来的钱给孩子报更多更好的补习班,这样上补习班与不上补习班的高中生之间的学习能力将产生明显差距。其次,日本文部科学省要求各地方政府对那些国家补贴不足以交纳所有学费的私立高中的学生提供支援,但支援的具体做法和金额则由各地方政府根据各自的财政情况酌情决定。这样经济发达地区与欠发达地区的私立高中的学生从政府手中获得的学费补助也会出现差距。不少日本地方的教育官员呼吁,既然高中免学费是国家制定的方针,那么所有的开支就应该由中央财政来承担。

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责编 左汶骏

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