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“我们推行的教学改革,实行新的本科生创新人才培养方案,遵循的也是‘四轮驱动’的理念。”全国政协委员、湖南大学校长钟志华说,他把本科生应具有的四个方面的能力,即综合素质、基础知识、知识应用能力和工程能力看作是汽车的四个轮子,“这四个轮子都应该很好地驱动”。

29.组织发展的目的是【】A.调整管理结构B.增强组织的凝聚力C.增加组织的发展潜力D.提高组织的效能

“在有些城市高中,也设置了学校奖学金和助学金,但都属于校本级的行为,而且高中成立基金会又没有合法组织保障。”孙鹤娟建议说,应把类似高校的国家助学体系下延到高中,并且对高中阶段的职业教育和农村职业教育给予更大的倾斜,这样我国学历教育的每个学段都有政府对经济贫困家庭学生的就读提供保障。

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近几年,大学生登记结婚已经不是新闻。2004年5月1日,天津师范大学三年级学生王洋成为天津第一个公开操办婚礼的在校大学生。而据北京市海淀区民政局统计,仅2006年登记结婚的就有25%至30%是在校大学生。

  11月9日,复旦大学公布了面向2007年优秀高中毕业生的各类选拔测试方案。引人注目的是,方案取消了校内高考加分的优惠政策,据了解,此项改革在国内尚属首例。

  本报北京6月12日讯(记者 张玉文 杨桂青)中国教育部与日本丰田汽车公司、丰田汽车(中国)投资有限公司和一汽丰田汽车销售有限公司今天在北京签订《中华人民共和国教育部引进日本丰田汽车公司TEAM21一级、二级课程合作协议书》,这是丰田汽车公司在全球首次将自主开发的TEAM21(“面向21世纪的汽车技术教育和培训”)课程体系捐赠给某国政府部门,也是中国教育部近年来首次引入世界著名企业的职业教育课程体系。  据介绍,TEAM21课程体系的特点是,强调在规定时间内完成标准的技术操作,注重学员实际动手能力的训练,让他们在动手的同时逐步理解原理,从而激发主动寻求理论知识的愿望。这是一种全新概念的教学模式和培训体系,已在全球50多个国家的售后服务体系中应用。  根据协议,相关院校按自愿原则在地方教育行政部门推荐的基础上申报并接受有关方面的评审,首批将有20所院校作为试点院校。丰田汽车公司将协助设定相关院校汽修专业的标准、学生的证书考核、师资培训及就业推荐,并向项目院校毕业生提供到其授权经销店实习和就业的机会。协议的签订将吸引更多世界知名企业参与中国职业教育。  《中国教育报》2006年6月13日第2版

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三是加入人为因素后,高考将不再是一块“净土”。如今办事,要讲“关系学”,在单位要看领导脸色,在企业莫跟“老板”较真。而综合素质的考核内容有六项之多,项项都难免有人为因素的影响。君不见,一说运动员加分,就冒出那么多冒牌货运动员,一说三好生加分,一个班就有30多个三好生,你说,这样的素质测评究竟是信还是不信?要知道凡有人为因素的地方,就免不了有滋生不正之风的可能。

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走进老师办公室,看到老师在办公室讨论问题时竟然也是席地而坐,老师和学生都是如此自由、放松。还有一个现象与国内不同,美国小学校长和老师的办公室都很小,有的办公室仅能放下一张办公桌,校长说这样做是可以把尽可能多的空间留给学生。

“明年教育局不再对病免、残免考生进行复查。”郑州市教育局有关负责人说,程序上的减少,主要是省却了家长来回提供证件的辛苦,另外,“考生只要坚持锻炼,都能考到高于这两个分值的分数”。

事实上,身为PISA中国上海项目组组长的张民选教授也一再称要“理性对待测评结果”,测试第一并不意味着上海的基础教育已经很好,他更愿意将这次测试看作是一次研究,利用这个国际认可的教育评价方法多面观察上海现有的教育政策,看是否存在盲点,有利于决策科学化和民主化。

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培养目标与要求:本专业旨在培养具有在广播电台、电视台、其他新闻媒体以及体育赛事现场从事播音、主持节目、现场解说、采访、写作和编辑的能力,具有广泛社会交往与适应能力的应用型创新人才。

责编 左文亮

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