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课题负责人、市教科院普教所家庭教育研究与指导中心郁琴芳老师说,高学历家长的观念更为开放,他们在家里善于为孩子成长提供宽松氛围。但高学历家庭也存在着“父教缺失”、“祖辈带养”等问题。教育子女,母亲比父亲花费的时间更多;有的高学历家庭则是由祖辈或保姆带养孩子。

李春燕(女) 西藏大学农牧学院资源与环境学院副院长

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随着城市发展,新建小区不断涌现,教育设施配套建设跟不上,部分地区“入学难”现象日益突出。2005年9月,市政府正式批准《武汉市普通中小学布局规划》,根据该规划,到2020年,我市主城范围内将净增教育用地420.92公顷,最终达到1027.74公顷,总体办学规模由10724个班增加到13900个班,可保证适龄儿童、少年就近入学。然而,因资金筹措难、建设用地征地拆迁难等问题,《布局规划》实施进展不尽如人意。2008年,在市十二届人大三次会议上,139名市人大代表联名提出《关于建立基础教育设施建设保障机制,解决新建居民区中小学校配套建设案》的议案(简称4号议案),要求市政府建立基础教育设施建设长效保障机制,彻底解决中小学校新、扩建工作中资金筹措难和建设用地征地拆迁难的问题。为此,根据《中共武汉市委武汉市人民政府关于围绕“两型社会”建设完善城市管理体制的若干意见》(武发[2008]17号)的精神,在广泛征求意见的基础上,经过反复研究讨论,市政府常务会于12月1日通过了《武汉市基础教育设施建设管理办法》,并于12月10日公布执行。

叶佳修弹起吉他,和王梦麟、潘越云一起唱起了《恰似你的温柔》,高晓松也拿过吉他,唱起了《恋曲1990》;王梦麟唱起当年的成名曲《阿美,阿美》,高晓松唱起自己的作品《同桌的你》……海峡两岸的校园歌曲鼻祖们在“寻找失落的旋律——大学生音乐节校园音乐论坛”上“重操旧曲”,在场者无不动容,一些嘉宾不禁泪湿眼眶。(6月18日《北京青年报》)。

  根据教育部关于非通用语种专业保送生的相关规定,考生被录取后,不得再报考其他高校,入学后也不得转入其他专业。同时,复旦大学还公布了优秀高中毕业生选拔测试方案,符合条件的考生同样要参加“复旦水平测试”,然后以文化测试成绩为主要依据,参考中学推荐及其获奖、学习成绩等信息,全面衡量学生的综合素质。

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看一个喝水的杯子,角度不重要,杯子规模太小,可以一眼看穿。看一个独立的房子,角度的重要就显示出来了。从前边看,和从后边看是两回事,爬到房前的树上看又是另一回事。站在哪里看,那个位置,就是立场。

2001年,大学毕业的豆红波主动要求到偏远的彭水县鹿箐小学任教。他每周有24课时的工作量,编写的教案有2尺多高。月收入仅700多元的他,却每年拿出近千元资助学生。由于过度劳累和营养不良,他患上了重症贫血,继而引发肾衰竭,两次吐血晕倒在课堂上。他患病的消息经媒体报道后,引发了社会各界的高度关注,“拯救山村教师豆洪波行动”在全国范围内展开,同时也引起了“关注贫困地区山村教育事业”、“关爱乡村教师群体”的热潮。

大学生就业难,原因众多,既有“结构性困难”——比如,到基层的少,也有一些高校的学科和专业设置不“适销对路”;还有当下国际金融危机蔓延,造成岗位需求减少等。

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据统计,自2004年6月国家助学贷款新政策、新机制实施以来至2005年12月31日,各省、自治区、直辖市教育行政部门结合各自的实际情况,采取了一些切实有效的措施,加大了工作力度,取得了一定的成效。其中,河南的贷款合同金额已超过5亿元;辽宁、湖北2个省的合同金额已分别超过4亿元;江苏、山东、广东、陕西4个省的合同金额已分别超过3亿元;合同金额分别在2亿元至3亿元之间的有山西、黑龙江、浙江、安徽、广西、重庆等6个省(市);合同金额分别在1亿元至2亿元之间的有天津、河北、吉林、上海、福建、江西、湖南、四川、贵州、云南等10个省(市)。  自去年以来,各地、各高校对国家助学贷款工作重要性的认识不断提高,工作正在逐步到位;高校贫困家庭学生反映政策不落实的来电、来函明显减少,贫困家庭学生对克服困难、正常入学并顺利完成学业的信心和决心明显提高,社会各界的反映也普遍较好。——编者  辽宁省累计发放新老机制国家助学贷款5亿元  作为资助高等学校贫困学生主要措施的国家助学贷款自1999年试点到目前全面展开,进行着积极而艰难的推进历程。截止到2005年末辽宁省累计发放新老机制国家助学贷款5亿元,获得贷款学生约8万人。特别是2005年按国家助学贷款新机制运行,全省地方高校70所,包括民办高校全部纳入开办国家助学贷款业务范围,通过招标确定了经办银行。有59所高校与具体经办银行签订了国家助学贷款合作协议,占全省地方高校总数的84;有47所高校已发放助学贷款1.9亿元,获得贷款学生近3万人。  多年来,辽宁省委、省政府非常重视资助贫困学生工作,相继制定并实施一系列多形式资助政策和措施,以确保贫困学生顺利就学。几年来,辽宁省资助高校贫困学生的政策和措施主要有:  实施“寒窗基金”工程。截止到2003年全省已累计资助贫困学生近3万人,发放“寒窗基金”6000多万元。此项政策现作为各市资助当年考上大学的贫困学生的主要措施;  开办国家助学贷款。从2000年全省开始全面实施国家助学贷款政策。截止2005年末,全省地方高校近70所,已有59所高校开办国家助学贷款工作,累计发放助学贷款5亿元,获得贷款学生8万人;  开办生源地国家助学贷款。共有14649人获得生源地助学贷款,累计发放10706万元。  另外,辽宁省每年高校开学时开设了“绿色通道”,保证贫困学生按时入学。规定从高校每年收取学费中提取10作为资助贫困学生专项资金。  陕西省共有4万名家庭经济困难学生通过新机制获得贷款  2004年6月,国务院51号文件下发以后,在教育部强有力的指导下,经过多方努力,2004年年底按新机制运行的国家助学贷款工作正式启动,至2005年年底,陕西全省高校共有4万名家庭经济困难学生按新机制得到国家助学贷款2.4亿多元,其中省属高校有2.3万名学生得到1.5亿多元贷款,部属高校有1.6万名学生得到9000多万元贷款。  陕西省在国家助学贷款工作中的主要特点是:  一是完善了高校管理体系。各高校按照省教育厅要求,设立了专门的助学贷款工作机构,成立了由分管校级领导担任组长,校(院)办、院系和学生工作部门负责人为成员的国家助学贷款工作领导小组,按在校生规模1誜2500的比例配备专职工作人员。进一步规范了工作程序,完善了助学贷款管理制度,建立了还款约束机制。  二是加强了对学生的诚信教育。一方面明确提出各高校在实施贷款时,要求学生严格履行贷款协议,真实提供自己的贷款资料,严格按规定使用贷款资金,承担偿还贷款责任。另一方面,要求各高校要积极培养学生诚信意识,建立学生信用档案,督促学生及时归还本息,努力降低国家助学贷款风险。普遍开展了对大学生的信用观念教育和金融知识教育,提高了学生的诚信意识。如诚信教育开展较好的西安工程科技学院进入还款期的120多名学生全部按期还贷,西安科技大学学生的按期还款率达98.7。  三是建立了国家助学贷款信息管理系统和信息查询系统。对借款学生的基本信息、贷款和还款情况及时记录,加强了对贷款学生的贷后跟踪管理,接受经办银行对贷款学生有关住处的查询,将经办银行提供的违约贷款学生名单在相关的新闻媒体和网站公布,有效约束了贷款学生的还款行为,提高还款率。  河南省12.3万学生受益新的贷款模式  2004年6月新的国家助学贷款政策出台后,在教育部和省政府的领导及财政、人行、银监局等有关部门的大力支持和配合下,河南省教育厅与国家开发银行的合作使全省国家助学贷款工作取得了突破性进展。至2005年年底,河南省按新的贷款模式共发放贷款5.7亿元,受益学生12.3万人,贷款实际发放量和资助困难学生人数分别是前5年的5.1倍、4.1倍。贷款发放范围覆盖到包括省属、市属、民办、企业办等所有符合贷款条件的高校,贷款人数占发放范围内在校生的13,其中:省教育厅供给经费高校获得贷款的学生占在校生的比例为16.4。河南省高校所有提出贷款申请并符合贷款发放条件的家庭经济困难学生均获得了国家助学贷款。  目前的业务合作模式主要有以下特点:一是合理确定风险补偿金的比例。经反复协商,河南省确定的风险补偿金比例为14,可以说既不太高也不太低。风险补偿金按国家规定的办法支付到开行,由开行设专户进行管理。  二是建立风险补偿金的支付与助学贷款管理工作直接挂钩的机制,使风险补偿金这一新政策进一步完善。按照合作协议,若学校管理得好,贷款违约额低于缴纳的风险补偿金数额,剩余部分全部奖励给高校;若学校管理得不好,贷款违约额超过缴纳的风险补偿金数额,高出部分学校要另外负担50。这样高校既有风险压力,又有管理动力。  三是建立“两个平台”和“一个系统”。即以省教育贷款管理中心为管理平台,统一管理全省的国家助学贷款业务;以各高校助学贷款管理机构为操作平台,全面管理对学生的贷款受理、审核、汇总、合同签订、贷款本息催收、贷款信息管理等国家助学贷款管理的具体事宜。建立了国家助学贷款计算机网络管理信息系统。大大地分散了银行方面的工作难度和压力,同时克服了管理和责任相互脱离的状况。  湖北省所有公办高校国家助学贷款工作全部启动  到目前为止,湖北省所有公办高校国家助学贷款工作全部启动,所有全日制本专科学生、研究生均可申请国家助学贷款,省属地方高校已审批发放新机制国家助学贷款6.96亿元,受助学生达13.8万人,另外有1.7万名贫困家庭学生获得8000万元生源地助学贷款。  湖北省的主要做法有:一是积极推进国家助学贷款新机制。湖北省学贷中心与省财政厅、人行武汉分行一起召开全省高校和银行系统负责人员会议,进行动员宣传,提高干部职工对助学贷款工作意义的认识。  二是加强与经办银行沟通。一是与农行省分行负责同志召开座谈会一起听取高校对助学贷款工作情况的意见;二是建立周报制度,每周了解各高校助学贷款进展情况和遇到的困难;三是每周向农行省分行通报国家助学贷款发放情况,督促银行加快进度;四是深入调研,分析困难,现场协调督办,我们联合农行省分行领导定期到启动较慢、进展较缓的高校进行实地调研,督促工作。  三是加强国家助学贷款政策宣传和大学生诚信教育。湖北省每年高考前都印制《高等学校贫困家庭学生资助政策》,将“绿色通道”政策及国家助学贷款申请样表下发到各地教育局、各公办高校,并结合新生开学报到在校内及经办银行网点宣传国家助学贷款政策和进行诚信教育。  四是实行以奖代补政策推进助学贷款。采取了以奖代补政策,对学校助学贷款工作落实得好、学费收入10用于资助贫困家庭学生开展“绿色通道”、“奖、贷、助、补、减”等的高校给予奖励,通过这一以奖代补政策,大大调动了各高校做好助学贷款工作的积极性,也极大地推动了整个面上的助学贷款工作。  尽管在推行国家助学贷款工作中取得了一些成绩,但各地还还存在着许多困难和问题,工作进展不平衡。如陕西省国家助学贷款的实施中就出现部属院校好于省属院校、省属院校的本科院校好于高职院校等问题。一是高职院校开展国家助学贷款的难度较大。这些院校的生源大部分来自农村,贫困学生比例偏大,学校对困难学生资助渠道较少,学生申请贷款需求额度比较大,由于受办学层次的限制,经办银行对在这些学校开展助学贷款的积极性不高;二是国家助学贷款是国家政策性贷款,而目前实行的是捆绑式的与一个银行贷款,经办银行对学校实施助学贷款时,提出要求与学校建立全面的银校合作关系,但由于历史原因形成的学校与其他商业银行的原合作协议又不能终止,这也成为当前相当一部分学校开展国家助学贷款的一个不利因素;三是民办高校国家助学贷款在一些省尚未开展,一方面,省财政为民办高校提供助学贷款风险补偿和贴息经费比较困难,另一方面,经办银行在民办高校开展助学贷款的积极性也不高,这些问题都有待于认真研究解决。(文字整理:本报记者黄蔚)  《中国教育报》2006年3月24日第3版

阿西娅扬是新泽西州卡姆登县创意艺术高中学生。名校普林斯顿大学同意录取她并提供每年1万美元奖学金,但这意味着今后4年她将总共借贷12万美元。现年18岁的扬说:“那是一大笔钱。眼下的经济形势使还贷非常困难。”她最终放弃普林斯顿大学而选择位于宾夕法尼亚州费城的拉萨勒大学,后者为她提供包括住宿费和伙食费在内的全额奖学金。

住房费用是养育孩子的最大一笔支出,占预计全部花费的32%左右。这笔费用按每增加一个孩子需添置一间卧室的支出计算。食品、照顾与教育子女费用各占总花费的16%左右。

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本报北京12月5日讯(记者刘华蓉)由中国教育学会、北京师范大学联合主办的京师教育论坛今天在京举办。记者从论坛上获悉,目前,一些地方政府部门正在着手制定区域教育规划。有关专家指出:这些区域性的教育规划和即将发布的国家教育中长期规划纲要上下呼应,将对我国教育事业整体发展起到非常重要的作用。

责编 左伊

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